针对不同的培训对象，培训教学设计的具体方法和步骤可能会有所不同，但其基本内容是一致的。这主要包括:①期望学员学习什么--培训目的的确定;②为达到预期目标，如何进行培训和学习--教学策略和教学媒体的选择;③在培训过程中，如何安排时间--教学进度的安排;④在进行培训时，如何及时反馈信息--培训评价的实施。
培训课程大纲是在明确了培训主题和了解受训人员之后，对培训内容和培训方式的初步设想。大纲给培训课程定了一个方向和框架，整个培训课程将围绕着这个框架一步步充实和延伸。
培训课程大纲应该是在了解受训人员是哪些人、他们现在具备哪些技能及他们需要了解哪些知识的情况下，为将要进行的培训课程所撰写的实施纲要。培训课程不能在没有计划的情况下就匆忙进行，就像写文章一样，培训课程大纲中要对课程的实施有所安排，包括授课模式和策略、教学组织、课程内容的选择等。
在撰写培训课程大纲时，主要从四个方面考虑。
(1)根据课程目的和目标确定主题。
(2)为提纲搭建一个框架。
(3)写下每项想讲的具体内容。
(4)选择各项内容的授课方式。
(5)修改、重新措辞或调整安排内容。
对于内容开发，要考虑的因素包括课程的外观特征、适用性、可行性、一致性、互动性、关联性、实用性、进度及内容与受训人员知识水平的协调性。内容开发是培训开发流程中最具创造性的阶段，也是最耗费时间的步骤。
撰写者应该从以下几点出发考虑课程大纲的撰写，以设计出适合于受训人员学习的课程。
(1)受训人员需要知道学习的目的和原因。
(2)受训人员感觉有现实或迫切的需要就会去学。
(3)受训人员对学习内容的实用性和结果尤其关注。
(4)受训人员喜欢将新知识与经验作比较。
(5)受训人员喜欢按自己的方式和进度学习，期望知道效果。
(6)受训人员在轻松、愉悦和友爱的环境下学习效果更好。
(7)受训人员易产生精神疲倦。
在决定内容优先级时，应用下列指导原则可以使内容更适合课程的目标和受训人员的需求。
(1)根据互为依据的课题进行编排。
(2)按照问题由易到难的顺序进行编排。
(3)按照问题的出现频率、紧迫性、重要性进行编排。
培训师可以根据授课内容的需要灵活选择不同的授课方法，只要能有效达到授课目的，可自由选择并综合使用。
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作为培训从业者，年前对全年培训项目进行规划，而年后则开始设计项目的具体细则。
培训项目设计，需要设计者有全面、系统的思考，考虑到业务结果、学员、培训干系人、学习周期和方式等，到底从哪里出发，具体需要考虑哪些方面呢？以下给出一些思考的维度，帮助大家更全面地思考：
参考培训行业的获奖项目培训领域一些知名的机构，每年都会评定各企业的培训项目，而评分的维度往往会系统地考量培训项目的学习设计的逻辑、可行性、项目成效、影响范围等。这些考评维度，有助于培训设计者更全面地思考。
我们选择了国际培训行业知名机构ATD的评奖规则，给大家梳理出培训项目的六个维度：
培训行业获奖项目设计思路：《从ATD评奖材料看培训项目设计》（←点击查看详情）
培训项目最终的受益者是学员，很多培训者都会依据自己的理解设计培训项目，往往就会出现纸上谈兵、不接地气的结果。因此，从学员的需求出发，设计符合学员学习习惯的培训项目才能事半功倍。
设计出符合业务实际需求的培训项目：《什么才是一个基于用户思维的培训项目？》（←点击查看详情）
企业培训服务的学员，往往都是成人。成人学习有自身的特点，因此在培训设计中，要充分考虑到这些优势劣势，才能提高学员的参与度和项目的有效性。
用客户思维设计培训项目：《从成人学习引发关学习项目设计的思考》（←点击查看详情）
要了解学员就需要做详细的培训需求分析，需求分析的方法和流程，让你知道该如何进行调研。
你需要的4个培训需求调研分析方法：《做项目需求分析可不能“拉倒”（1）》（←点击查看详情）
培训项目需求调研的实用技巧：《做项目需求分析可不能“拉倒”（2）-附：培训需求调研报告》（←点击查看详情）
培训者了如指掌的ADDIE教学设计模型，在设计周期和灵活性上，已经不能够满足现代商业社会的快节奏模式了。因此，SAM模型便应运而生。
和ADDIE一样，SAM也是课程开发的经典模型之一。在教学设计上，灵活性和团队共创让设计速度加快。因此，在项目设计中，也可以借鉴SAM模型的思路，考量到更灵活、更多元的参与者。
用SAM模型设计培训项目：《如何用课程开发的思路来设计培训项目？》（←点击查看详情）
培训前中后，三步思考培训项目《三步，让培训项目更有效》（←点击查看详情）
沉浸式体验，就是利用人的感官体验和认知体验，营造氛围让参与者享受某种状态。沉浸式体验涵盖了非常多的领域，只要你的注意力长时间被吸引，你的各种感官都被当前氛围所影响而产生感觉。
沉浸式培训也是更多地考量学员的互动性和参与度，让学员不再是培训中的听众，而是培训的主角。笔者从即兴剧的参与感悟中，为你提供了沉浸式培训的一些思考：
即兴剧在培训项目设计中的应用：《一场过家家，带你认识沉浸式的项目设计》（←点击查看详情）
二、培训课程设计
课程设计和项目设计稍有不同，课程设计更集中在有限时间内（1-2小时、半天、1-2天等）对知识逻辑的安排和学习模式的转变，以持续保持学员注意力的集中，保证学习效果。
课程开发模型教学设计模型：《课程开发的全部秘密 都在这一张图里！》（←点击查看详情）
经典模型介绍：《课程开发技术之SAM模型（原创整理）》（←点击查看详情）
“高效”是每个职场人追求的能力，课程开发的效率也是培训者追求的能力。
敏捷课程开发模型：《ADDIE已死？敏捷课程开发那些事儿之FDD》（←点击查看详情）
“有趣”成了越来越多学员的学习诉求，同时也成了培训讲师需要思考和设计的标准。
灵活切换学习模式，让注意力曲线持续高涨传统的大课讲授型已不能满足成人学习的需求了，培训者必需的12种学习模式，让你轻松设计教学活动。20分钟一个学习模式转换，让你的课堂全程无尿点！
学习可以更多样：《学习设计者必须要了解的12种学习模式》（←点击查看详情）
很多培训师都把重心放在开发课程内容上，却忽略了课程设计中激发学习动机这一方面，这样容易导致好的课程内容却吸引不了学员，从而降低学员对培训的热情。
使用ARCS动机设计模型帮你解决以上烦恼！它可以帮助我们更有效的去设计能够激发学员学习动机的课程。
《课程没人听？那是因为没激发学习动机！（上）》（←点击查看详情）
《课程没人听？那是因为你没激发学习动机！（下）》（←点击查看详情）
悬疑小说和侦探剧正由于作者环环相扣的剧情设计，吸引读者和观众一步步走入作者构建出来的故事世界。同理，好的培训课程让人听得津津有味、欲罢不能，因此，设计出勾人魂魄的课程逻辑和内容，是培训设计者希望达到的境界。
用内容设计引人入胜的课程：《悬疑小说里的课程设计原则（一）》（←点击查看详情）
用“出奇”去达到“制胜”的课程设计：《<白夜追凶>谁杀了孟仲谋：用逆向思维看培训课程设计》（←点击查看详情）
形成一个人的第一印象只需要0.1秒，同样在培训课堂上，一个好的开场既能帮助培训讲师塑造个人形象，也能让学员燃烧起对学习的兴趣。
设计惊艳的课程开场：《你离完美的课程开场只差3招》（←点击查看详情）
关于培训项目设计和课程，还有很多不同的角度和新技术，培训爱好者会持续更新我们的思考，也欢迎您留言参与讨论。
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