楚天都市报记者 国倩 通讯员 陈彦芳 蓝静
“我一直在思考着怎样借助SketchUp软件（一套面向三维建筑设计方案创作过程的3D设计绘图软件）培养学生的三维建模能力，同时加强学生对于场地空间的认识和理解。”5月6日下午，武汉工商学院艺术与设计学院教师宋盈滨在讲授《SketchUp软件应用》这门课程时，将SketchUp软件运用于独栋别墅外立面设计，通过课堂上的操作演示，让该校2018级环设专业本科三班的学生在直观、立体的画面中高效率地推敲设计方案。
宋盈滨在家上课照片
“这简直太神奇了！”“老师，这是怎么做到的呢？”……课堂上，同学们通过宋老师的共享屏幕，看到其一步一步制作出精致大气的建筑模型，纷纷在直播间留言评论，表示赞叹。该班学生李凌飞激动地说：“通过观看宋老师从引入一根线条到完成模型制作的操作演示，我更好地了解并掌握SketchUp软件的操作方法，同时忍不住想要动手一试。”
课堂截图
据悉，《SketchUp软件应用》课程是学校环境设计专业的一门必修课程，主要培养学生的的三维空间建模能力，思考不同功能空间的性质。环境设计专业的学生对该课程掌握的好坏对其他课程的学习都有所影响。
在开课之前，宋老师结合疫情期间，只能线上授课的情况，思考着如何将原本枯燥乏味的软件课程变得生动有趣，以此来激发学生对这门课程的学习兴趣，经过不断地探索、实践，宋老师最终决定将演示教学法融入课堂，借助QQ直播共享屏幕的方式，对重点内容进行操作演示。
“采用演示教学法有利于活跃学生思维，增强知识传授与思维训练的效果，并且有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学质量。”宋老师这样说道。
具体谈及《SketchUp软件应用》课程的教学设计，宋老师表示，其将课堂内容分为四个环节，分别是操作演示、学生训练、实时答疑、互动交流。在这其中，操作演示环节最为关键，通过该环节可让学生充分了解并掌握SketchUp软件中每个工具的应用，从而为接下来的实践训练奠定基础。
在课堂上及时解决同学们的问题
在本节课的操作演示结束后，宋老师组织同学们效仿案例，动手实践。同学们纷纷打开该软件的操作界面进行模型制作，若遇到难题，便主动寻求老师帮助，此时，宋老师将会进行答疑并提供指导，辅助同学们更好地完成任务。
学生高学涵在完成模型制作之后说，“通过宋老师对案例的详细分析及精彩演示，我从刚开始对SketchUp软件的一窍不通到现今可独立完成制作。此外，在宋老师演示的过程中，我都会详细地做好笔记，并及时复习、整理。”
“我在讲课的同时会全程录屏，待课后上传至交流群与学生共享，方便学生对课堂内容进行回顾、整理。”宋老师介绍道。此外，宋老师还给自己定下了教学要求，即每一节课应解决的问题，绝不拖到下一节课，无论什么时候，只要学生有疑问都第一时间提供帮助及指导，不放弃学习进度慢的学生。
课堂上与学生交流互动
由于很多学生的效果图需要一定的时间完善，所以他常常陪学生熬至凌晨一两点，尽可能地第一时间帮助学生解决所遇到的问题。
让宋老师感到欣慰的是，学生们认真努力的学习态度及肯于专研的求学精神，学生从初期的“手机模型”制作升级到“单体家具”模型及“室内特定空间”模型制作，最终完成“独栋别墅建筑”模型制作及其后期排版展示。整门课程的学习难度及效果维度逐层递增，但学生仍然出色完成任务，并得到宋老师的肯定。
每节课都记录下每个学生的具体问题所在
在探索与实践的过程中，宋老师发现借助优秀的案例分析、演示，可激发学生对这门课程的学习兴趣，从而主动学习、掌握SketchUp软件的操作方法。“同学们取得的学习成果也恰好验证了这一点，他们通过观看SketchUp软件操作界面中直观、立体的演示，对软件工具的应用有了基本的了解，再通过模仿练习来掌握专业知识和技能，从而为今后的创新设计积累经验”，宋老师深有体会地说。
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